تاریخ انتشار : سه شنبه ۲۰ خرداد ۱۳۹۳ زمان انتشار : ۱۷:۲۵

شهروندان:
وزیر آموزش و پرورش با اشاره به سابقه طرح مدرسه محوری از سال 1377 تاکنون، گفت: باید در سال جدید فعالیت ها را به گونه ای برنامه ریزی کنیم که مدرسه محوری عملیاتی و به گفتمان رایج در تمام بخش های آموزش و پرورش تبدیل شود.

به گزارش روز سه شنبه وزارت آموزش و پرورش، علی اصغر فانی در سومین گردهمایی شورای معاونین و مدیران کل استان ها در اردوگاه شهید باهنر تهران، با بیان اینکه مدرسه محوری نوعی قدرت بخشیدن به مدارس است، اظهار داشت: رویکرد مدرسه محوری موجب می شود که ساختارهای مدیریتی در خدمت مدرسه باشد.

وی مدرسه را اصلی ترین بخش نظام تعلیم و تربیت خواند و افزود: اختیار غیرمتمرکز مدرسه، تصمیم گیری مبتنی بر مدرسه، مدیریت محلی مدرسه و استدلال مسوولان می تواند باعث قوام بیشتر ارتقای کیفیت مدارس باشد.

فانی تمرکز گرایی را یکی از مشکلات عدم تحقق مدرسه محوری معرفی و تاکید کرد: با آسیب شناسی وضع موجود باید برنامه ریزی ها به گونه ای باشد که ساختار مدیریتی به سمت واگذاری بخشی از تصدی گری ها به مدیران مدارس پیش برود تا مدیران مدارس بتوانند ضمن خدمت رسانی بیشتر به مردم برای ارتقای کیفیت آموزشی در مدارس هم اندیشی کنند.

وزیر آموزش و پرورش، عدم تمرکز اداری و ساختاری، مشارکت همه جانبه، رقابت بین عناصر تاثیرگذار آموزشی و پژوهش را از استراتژی های اساسی در مدیریت مدرسه محور برشمرد و تصریح کرد: با عملیاتی کردن این برنامه می توان به تعهد کارکنان و والدین در اتخاذ تصمیمات، تحصیل منابع اثربخش، رهبری آموزشی قوی، رشد و بهبود اهداف پیش بینی شده و ایجاد رفتار مثبت کارکنان و اثربخشی تصمیمات مدرسه در تامین اهداف دست یافت.

فانی تفویض اختیار و قدرت، دانش ومهارت، اطلاعات و ارزیابی عملکرد و پاداش را از الزامات دستیابی به تحقق مدیریت مدرسه محور عنوان و خاطرنشان کرد: آموزش و پرورش باید به جای تصدی گری بر امور حاکمیتی صرفا نقش سکانداری و هدایت را برعهده داشته باشد.

رییس سازمان مدارس غیردولتی و مشارکت های مردمی وزارت آموزش و پرورش نیز در این مراسم با بیان اینکه توسعه مشارکت ها اصلی ترین راهبرد وزارت آموزش و پرورش در دولت جدید است، گفت: این راهبرد از حیطه شعار به یک باور عمومی در تمام بخش های آموزش و پرورش تبدیل شده است.

مرضیه گرد به مشارکت اولیا، معلمان، دانش آموزان و مردم در ذیل سیاست راهبردی توسعه مشارکت ها اشاره و خاطرنشان کرد: باید با توسعه مدارس هیات امنایی، غیردولتی و آموزش از راه دور بتوانیم حداقل چهار درصد افزایش جمعیت دانش آموزی این مدارس را شاهد باشیم.

گرد با تاکید بر استفاده از موسسان مدارس غیردولتی در مدیریت مدارس، افزود: مشارکت جویی موسسان علاوه بر ارتقای کیفیت بخشی مدارس می تواند باعث فعال شدن حوزه مشارکت جویی دانش آموزان، معلمان و اولیا در امر تعلیم و تربیت شود.

معاون وزیر آموزش و پرورش بازنگری در فعالیت های آموزشی و پرورشی مدارس را ضروری خواند و افزود: بسته های حمایتی در جهت توانمندی سازی مدیران و معلمان مدارس مهیا شده که با توجه به استانداردهای لازم می تواند موثر واقع شود.